TECNICO SUPERIOR DE RADIODIAGNOSTICO Y RADIOTERAPIA
duranteestasemanatuvelaoportunidaddeparticiparenlaatencióndeunapacientedejovencondiagnósticodesíndromededownqueacudióensilladeruedasyconcinturóndeseguridadlaprimerainstanciafueparalarealizacióndeunaecografíatiroidealapacientesemostróinquietademalhumoryconresistenciaalprocedimientoinclusoliberándosedelcinturónyarrojándosealsuelomientrasgritabaanteestasituaciónfuenecesarioelapoyodeladoctorajuntoconunaasistentequienesmesolicitaroncolaborarparamovilizarlahastalacamillayasípoderavanzarconelexamenelcualresultócaóticoycomplejodebidoalaconductaagresivadelajovenfinalmentesoloselogrócompletarparcialmenteelprocedimientomástarderecibimosnuevamentealapacienteperoenestasegundaoportunidadllegóconbuenadisposiciónyunánimomuchomásfavorableladoctoraoptóporrealizarlaecografíamientraspermanecíasentadaensusilladeruedasentregándoleademásunlápizdeunicornioycolorescomoestrategiaderefuerzopositivoestopermitióqueelexamensedesarrollarademaneratranquilasinresistencianicrisisconductuallamadrecompartiódetallessobrelasdificultadesrecientesenelhogarespecialmenteelpocodescansodelaadolescenteylasdemandasqueimplicasucuidadoestasegundaexperienciatuvoundesenlacepositivoymepermitióobservarcómoelenfoqueflexibleempáticoyadaptadoalasnecesidadesdelpacientepuedetransformarcompletamenteelambientedelaatenciónenmifuerointernocomprendílaimportanciadelaobservaciónactivalaescuchaempáticaylaadaptaciónalascondicionesindividualesdecadapacienteespecialmenteencontextospediátricosyconnecesidadesespecialesaprendíquelaatenciónenradiologíapediátricaespecialmenteenpacientesconsíndromededownuotrascondicionesqueafectansuconductayadaptaciónrequiereflexibilidadpacienciayestrategiascomplementariasdeapoyoemocionaltambiéncomprendíqueunmismoexamenpuedetenerresultadoscompletamentediferentessegúnelestadoanímicodelpacienteelcontextoylaformadeabordarlolohiceparticipandoactivamenteenelprocesocolaborandoconelequipodesaludcuandoseserequiriófuerzafísicaparacontenerymovilizaralapacienteyluegoobservandolaestrategiamásempáticaaplicadaporladoctoraenlasegundaatencióndondesepriorizólacomodidadelrefuerzopositivoylaadaptacióndelentornolaprincipaldificultadfueenfrentarlaprimerasituacióncaóticamarcadaporlaresistenciayagresividaddelapacientelocualgeneróunambientetensoeincómodoestaexperienciameconfrontóconlarealidaddequenosiempreesposiblellevarunprocedimientodemanerafluidayquesedebentomardecisionesrápidasparaprotegertantoalpacientecomoalequipodesaludpodríapotenciarmidesempeñodesarrollandomayoreshabilidadesenelmanejodepacientespediátricosconnecesidadesespecialesadquiriendoestrategiasdecomunicaciónnoverbaltécnicasdecontenciónemocionalyconocimientossobreacompañamientofamiliarademásfortalecerlacapacidaddeanticiparposiblesconductasdesafiantesmediantelaobservaciónylapreparacióndelentornocontribuiríaaunmejormanejoclínicodesarrollélaactituddeempatíahacialapacienteysumadreladisposiciónaltrabajoenequipoylacapacidaddemantenerlacalmenunasituacióndifíciltambiénreforcélaactituddeaberturaparaaprenderdelosprofesionalesconmásexperienciavalorandolaimportanciadelacomunicaciónefectivaylaadaptaciónalasnecesidadesindividualesdecadapaciente
Comentarios
Publicar un comentario